30 mayo, 2007

Concurso de traslados

Aquí dejo la resolución con carácter definitivo del concurso de traslados. La misma que ocasionará que mañana veamos rostros muy distintos entre unos y otros compañeros. Por mi parte no hay cambios, eso quiere decir que sigo contenta y que parece ser que inevitablemente serán los castuereños los que tendrán que aguantarme a partir del curso que viene. Así son las cosas, ¡qué se le va a hacer!.

23 mayo, 2007

Orientación Académica y Profesional

Las últimas novedades en orientación académica y profesional (becas, pruebas de acceso a ciclos formativos en Andalucía, algunos recursos...) pueden verse aquí, entre otros muchos lugares. Sólo es un espacio que pretende mantener informados a los alumnos y a los padres de forma puntual y que se va construyendo paso a paso y a diario en ese poco tiempo libre y disponible.

Programa de Competencia Social

Ayer me encontré con una serie de vídeos en los que Manuel Segura hace referencia a su conocido programa de competencia social. Los dejo aquí porque considero que son un complemento más a ese programa en el que tan bien se sistematiza el sentido común y en el que se recoge que aprender a pensar, controlar las emociones y adquirir unos valores morales son algunos principios clave para relacionarnos bien.

-Introducción al MCS (Modelo de competencia social de Manuel Segura)
-Modelo de competencia social (2). Introducción a las cuatro oleadas en educación.

-Modelo de competencia social (3). Las cuatro oleadas en educación.

-Modelo de competencia social(5).Factores cognitivos en la resolución de conflictos interpersonales.
-Modelo de competencia social. Las relaciones en primaria.

-Modelo de competencia social. El crecimiento moral.

Además de con los vídeos, me quedo con una frase que he rescatado de alguno de ellos y en la que me he detenido unos minutos: no hago el bien que quiero sino el mal que no quiero.

20 mayo, 2007

Un pequeño paso más

Anoche elaboré mi primer mapa conceptual. Tenía curiosidad, Carlos me pasó algunos enlaces, seguí el tutorial sobre Cmap elaborado por Ramón Castro ,he de reconocer que lo seguí un poco por encima porque soy impaciente por naturaleza, y aquí está la primera prueba. Sólo es eso, una prueba de principiantes creada a altas horas de la mañana, que me ha dado una buena alegría, ha supuesto un pequeño paso más y ha calmado la curiosidad que tenía.Seguro que falta algo importante que se me haya pasado, si es así, ya sabéis, decírmelo, se puede modificar sin problemas.En todo caso, es una visión de la enseñanza un tanto personal.


19 mayo, 2007

Sin más asuntos que tratar doy fe de lo expuesto...

A una velocidad de vértigo, como si de un viaje en el Dragon Khan se tratara, pasa el curso escolar. Estos días en los que unos disfrutan del sol porque la finalización de las clases de bachillerato se lo permiten, a otros nos sale humo por la cabeza pensando en la organización del próximo curso escolar. ¿Qué se cuece en mi cabeza a estas horas?, ¿a qué me dedico para tener este espacio tan abandonado?, supongo que a cosas varias, como todos, unas elegidas y otras no tanto. Aquí dejo algunas:


1.- Cumplimentar el libro de actas


Detesto el trabajo que no lleva a ninguna parte ni tiene esperanza de ver fruto alguno, pero eso no quiere decir que no cumpla con mi obligación. Pues sí, aun sabiendo de antemano que las actas están destinadas a ser guardadas en un cajón hasta el próximo curso, he de ponerme a la tarea y pasar de modo formal las actas de la CCP de todo un curso y las de mi departamento. ¡Me duele la cabeza sólo de pensar lo que me espera!. La cuestión es que creo que cada año me pasará lo mismo por estas fechas, a menos que algún decidido inspector tenga la buena intención de visitarme durante el curso para preocuparse por los niños y me ahorre a mí parte de tal preocupación. Parece mentira pero es cierto, si el curso pasado en pocas ocasiones tuve el gusto de ver a la inspección educativa, éste he de decir que no la he visto ni una sóla vez. ¡Yo que esperaba darle explicaciones de por qué no estaban las actas pasadas al libro oficial y pedirle explicaciones sobre las fechas en las que me comenzaron a pagar en este curso la jefatura de departamento!, ¡yo que quería explicarle cómo estaba desenvolviendo mi trabajo para que lo evaluaran y me dijeran si debía seguir o no en la misma línea!, ¡qué ilusa soy!, ¡menos mal que el día en que mi inspector me impartió el curso de prácticas yo “le di el café” y aproveché para contarle y contarle, a sabiendas de que él no me preguntaría cosa alguna!

2.- Programas de diversificación y garantía social

Estos programas suponen trabajo en estas fechas. Ya hemos comenzado a hacer los listados, consensuar las opiniones en reuniones extraordinarias con los equipos de profesores y llegar a obtener un listado de candidatos con el perfil correspondiente. Creo que ambos son programas muy válidos, que requieren un perfil muy concreto y que posibilitan a unos niños además de aprender, obtener el título de la ESO por una vía diferente (diversificación) y a otros, obtener una mínima cultura general e iniciarse en el aprendizaje de un oficio (garantía social). Creo en ellos y por eso, por mi parte, pondré toda la carne en el asador para que el curso que viene funcionen y algunos alumnos más puedan salir a flote. Ahora sólo falta que los chavales respondan cuando llegue su momento.

3.- La orientación académica y profesional


En estos días, los alumnos de 4º de la E.S.O y de bachillerato me visitan con frecuencia. Al principio tal situación me dio que pensar y llegué a plantearme que igual no habíamos llegado con la acción tutorial a resolver sus inquietudes. Hoy, estoy convencida de la buena labor que “mis tutores” están haciendo dentro del aula y creo firmemente que la visita por parte de los alumnos se debe más a su insegura personalidad y a la confianza que han depositado en nosotros, que a la falta de información o al desconocimiento de las distintas opciones. Lo tienen claro, sólo necesitan que se les diga, adelante, vuestra elección es coherente.
Pero…¿qué hacemos con los niños que quieren hacer un ciclo formativo o están pendientes de las pruebas de acceso?, a día de hoy seguimos esperando los plazos de preinscripción, se rumorea a nivel interno que en Extremadura el plazo será del 25 de junio al 11 de julio, pero lo cierto es que no hay nada publicado a nivel oficial. Por otra parte, de las pruebas de acceso ni se tiene noticia. Este año tanto retraso inexplicable en todo este proceso está creando una incertidumbre considerable tanto en los chicos como en el profesorado de F.P. ¿Contaremos con suficientes alumnos?, ¿podremos seguir trabajando en este centro el próximo curso? ¿me admitirán en tal ciclo formativo?...preguntas que se plantean compañeros y alumnos, que están en el aire, cosa grave a estas fechas y orientadores que no hacen más que llamar a la inspección para intentar dar respuesta y dejar de estar entre la espada y la pared. Pues sí, por parte de todos se nos presiona indirectamente para que barramos para casa aunque no se nos diga de este modo y esto choca de frente con la objetividad y la buena labor profesional, a mi modo de ver, en todo esto de la orientación. ¿No será que es preciso una revisión urgente del mapa de F.P para solucionar tal situación y dejar simplemente que los orientadores realicen su trabajo?

4.- Coordinación con los centro de primaria y equipos específicos

Este año se han preinscrito un mayor número de alumnos en 1º de la ESO que en otras ocasiones, para el próximo curso escolar. Eso quiere decir que las viejas etiquetas cada día tienen menor peso, que el tiempo pasa y el trabajo se reconoce y que los centros se empiezan a equilibrar. Supongo que en esto también ha influido la relación mantenida tanto con los centros de primaria como con los padres del pueblo, durante, aunque no de forma exclusiva, este curso escolar. Ahora llega el momento de consensuar métodos de trabajo por áreas entre los compañeros de primaria y secundaria, con la intención de que en los centros se tengan en cuenta, al inicio del próximo curso, a la hora de plantear las programaciones. Esperemos que el trabajo se llegue a realizar y que no vaya a saco roto.

5.- Actividades complementarias


Por si el papeleo fuera poco, seguimos con actividades varias. Esta semana además de con un buen dilema moral he contado en mi centro con la presencia del ejército. Pues sí, con la intención de no mezclar la opinión personal con el tema profesional y ofrecer a los alumnos el conocer una alternativa más, concerté la visita con el Sargento Herrero durante las horas de tutoría. La verdad es que los chavales se fueron encantados y yo también, el planteamiento de la charla fue estupendo y estos compañeros se portaron excelentemente.
Lo que no programamos pero nos tocó organizar, así de pronto, fue la visita de los alumnos de 4º de la E.S.O a un autobús que tenía como lema “la educación va sobre ruedas”. Señores, pocas veces el tema mosquea tanto previamente, pocas veces se utiliza una estrategia política tan lamentable y una vez más, se confirma que algunas de las actividades que plantea la Junta de Extremadura no tienen ni pies ni cabeza. Pues sí, a las 8:30 llegó un autobús, a las 9:15 llegaron algunos compañeros del CPR de Jerez, la sorpresa fue que la charla la darían ellos. Cuando todo empezó me puse a temblar y pensé ¡menos mal que esto no lo he programado yo y menos mal que el número de alumnos que va a participar no va a ser muy numeroso!. Pues sí, me encontré con una charla muy general, que nada tenía que ver con los intereses de los alumnos y en la que se resaltaba nuevamente la apuesta que la Junta estaba haciendo por las TIC. Para colmo, me encontré con una bolsa de regalo para los alumnos, pagada por todos los extremeños, claro, compuesta más que para tal ocasión, para repartir los restos de la información que en su día se proporcionó en el III Salón de Educación; total, que la documentación nada tenía que ver con lo que en tal autobús se había dicho. ¡Esta gente cree que las bocas se callan o a la gente se le convence con regalos de pacotilla!. Pues eso, una estrategia política malísima, integrada en los centros sin que esté previamente programada y encasquetada al departamento de orientación por obra del espíritu santo.

Por hoy ya es bastante terapia, voy a la tarea, en esta noche de viernes las actas me esperan. Ya el lunes, seguiré esperando, más que a la inspección, todas esas visitas que los alumnos me hacen para compartir inquietudes en unos casos y alegrías en otros, que de cualquier manera me alegran las mañanas y hacen que me marche a casa con la sonrisa inicial con la llego.

16 mayo, 2007

Sencillamente genial

Me encanta asomarme por ese centro en el que crecí y recordar viejos tiempos. Me alegra recordar los buenos y malos ratos, porque me hacen pensar en lo que supusieron para mí en su momento. Me encanta seguir manteniendo el contacto con esos profesores que en su día, algunos sin darse ni cuenta, me atendieron como a una hija. Pues sí, he de reconocer que me acuerdo un montón de vosotros, compañeros ya, del IES "Universidad Laboral", que os sigo teniendo en mi mente y seguís siendo un modelo de referencia para mí.
¿A qué viene todo esto?, nada, que entre exámenes y exámenes, he descubierto que la cercanía entre profesores y alumnos sigue existiendo o al menos se hace lo posible porque exista. Siempre me encantó su modo de hacer en el aula, despertó sin darse cuenta mi interés por el griego y, ahora, después de ver este vídeo, no importa lo bueno o malo que sea el grupo del que forma parte, creo que es sencillamente genial. Ya sabéis, dentro de unos años quiero un sitio en ese centro, no me importan las características de los niños ni las dificultades que existan, me encantaría volver a la que fue mi casa durante cuatro años y a día de hoy sigo sintiendo como tal. Para entonces, os quiero allí, sé que me aportaréis mucho y me enriqueceréis más.

14 mayo, 2007

De finalistas a ganadores



Pues sí, aquí me enteraba yo y así se lo comunicaba a mis alumnos.
Parece ser que nuestro cuaderno de psicología se ha colado entre los ganadores, hemos conseguido el tercer premio del I Premio Edublogs que La Asociación Espiral, Educación y Tecnología ha convocado en este 2007. Todo un logro, si tenemos en cuenta que el nivel era alto, los candidatos eran muchos y que aunque mis alumnos son bastante buenos cuentan con una profe que sólo es una principiante en todo esto de las nuevas tecnologías.

Personalmente, no me queda más que dar las gracias a todos y felicitar tanto a los candidatos como a los ganadores por sus buenos trabajos. Espero veros en Barcelona, no sé como me las ingeniaré pero allí estaré.

12 mayo, 2007

Nueva normativa a medias=posible trabajo a la basura

Aquí dejo esa legislación que un amigo me pidió hace días y que ha sido la causante de que no exista mucha diferencia últimamente entre los temas que a nivel laboral me preocupan y esas otras pequeñas cosas que a menudo, no siempre, me hacen disfrutar. Pues eso, que estas últimas noches las he pasado revisando los cambios a medias que nuestra administración se empeña en plasmar en órdenes, decretos, instrucciones y demás; elaborando alguna propuesta para hacer más fácil la coordinación entre centros de primaria y secundaria y plasmando por escrito lo que puede ser la organización de nuestro futuro Programa de Diversificación Curricular. Ahora sólo espero que el trabajo no haya sido en vano, de lo contrario me acordaré eternamente de todo lo que me perdí mientras me dedicaba a esta ardua tarea y de esos plazos que nuestra Administración sigue sin cumplir en todo este proceso.

R.D 1538/2006 de 15 de diciembre por el que se establece la ordenación general de la FP del sistema educativo.

Decreto 42/2007, de 6 de marzo, por el que se regula la admisión del alumnado en los Centros Docentes Públicos y Privados Concertados en la Comunidad Autónoma de Extremadura.


Orden de 12 de marzo de 2007 por la que se regula el proceso de admisión del alumnado de Educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato en centros sostenidos con fondos públicos para el curso escolar 2007-2008.

Decreto 50/2007, de 20 de marzo, por el que se establecen los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura.

Propuesta de organización y horario de la educación secundaria obligatoria en Extremadura.

Decreto 82/2007 de 24 de abril por el que se establece el Currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura.

Decreto 83/2007, de 24 de abril, por el que se establece el Currículo de Educación Secundaria Obligatoria para la Comunidad Autónoma de Extremadura.

02 mayo, 2007

No sé si era lo que esperaba, quizá son demasiados escenarios en un mismo contexto como para hacer de estas líneas algo previsible. Quizá sea eso y la clave de "Los peces de la amargura" esté en la dificultad para prever lo que viene al pasar la página, en la incorporación de diferentes ópticas de un mismo contexto y en la capacidad de hacerte sentir en primera persona cada una de las vivencias que atañe a los diferentes protagonistas. Por el momento, esta noche ha hecho que lo tome nuevamente de la estantería para recordar a Zubillaga, el protagonista de esa historia en la que sin darme cuenta estaba pensando.